Стручкова Мария Николаевна

Открыла электронное портфолио на международном образовательном портале 
 maam.ru, создала, На этом портале я делюсь своими публикациями, а также использую в своей работе опыт других педагогов, музыкальных руководителей ДОУ, из различных регионов России и других стран.
Исходя из требований современного дошкольного образования, педагог должен знать основы работы с персональным компьютером, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами, применять ИКТ в своей работе. В своей работе с детьми на музыкальных занятиях я использую мультимедийные  презентации. Презентации помогают ребенку проявлять и развивать необходимые качества: ассоциативно-образное и логическое мышление. воображение, познавательную активность.
Владею музыкальным редактором Samplitude SE N9 (создание попурри песен, обрезка произведений, фонограмм, смена тональности и темпа музыкальных произведениях и в песнях). Имею сертификат участника авторского семинара музыкального руководителя МБДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №3 «Катюша» Слепцова Н.А. по теме: «Использование новых компьютерных технологий в работе музыкального руководителя дошкольной организации» в объёме 16 часов
На музыкальных занятиях выделяются следующие разделы: слушание музыки, исполнение (песни, распевки, развитие ритмического слуха, игра на детских музыкальных инструментах).  Мультимедийная презентация может включаться в любой раздел музыкального занятия.
При использовании мультимедийной презентации необходимо позаботиться о соблюдении санитарно – гигиенических норм: четкое изображение, расстояние до экрана не должно быть не менее 50см, оптимальная продолжительность для детей 5-6 лет не более 5 минут.
Информатизация общества ведет за собой информатизацию образования, отсюда возникает профессиональная необходимость для каждого педагога дошкольного образования освоения ИКТ технологий.
На современном этапе дошкольного образования, музыкальный руководитель должен владеть элементарной компьютерной грамотностью, уметь находить необходимую информацию в Интернете, составлять презентации,  слайд – шоу, интерактивные игры  по всем разделам музыкальной деятельности, постоянно повышать свою профессиональную компетентность, стать для ребёнка проводником в мир новых информационных технологий музыкального образования.
В процессе НОД
Использование ИКТ технологий в процессе НОД помогает настроить  детей на музыкальное занятие, внести сюрпризный момент, у детей развиваются эмоции, чувство эмпатии, лучше запоминается музыкальный материал, активизируются все психические процессы.
Восприятие музыки: 
Во время знакомства и слушания музыки активно использую видеоряд иллюстраций, показ презентаций, видеороликов, которые позволяют обогатить процесс эмоционально-образного познания детей, вызывают желание неоднократно слушать музыкальное произведение, помогают надолго запомнить предложенное для слушания музыкальное произведение. Презентации незаменимы при знакомстве детей с творчеством композиторов, при знакомстве с музыкальными инструментами, что позволит педагогу привлечь внимание каждого ребёнка, вызвать живой интерес, активизируя тем самым  познавательную деятельность и пополняя музыкальный багаж знаний дошкольников.
Использование ИКТ технологий поможет интересно, ярко и понятно познакомить дошкольников с разными видами искусства, такими, как театр, балет, опера, продемонстрировав не только фотоматериал, но и видеоролики.
А виртуальные экскурсии в театр, музей на концерт и т.д. помогают погрузиться в праздничную атмосферу, увлечь детей искусством, вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребёнка.
Музыкально-ритмические движения и танцы: 
-трансляция мнемотаблиц, схем, с помощью которых дети смогут выполнять различные перестроения, учить элементы танцев. А показ видеороликов различных танцев и ритмических упражнений помогут ребёнку ориентироваться в пространстве, лучше понимать и быстрее разучивать танцы.
Пение: 
Для лучшего запоминания текста, создаю презентации, в которых использую мнемотехнику. А также применяю презентации для развития голоса, дыхания, активно использую артикуляционную гимнастику в сопровождении видеоряда. видеоряда. Дети учатся управлять своим голосом с помощью упражнений «Лесенка», «Веселые ноты», «Снежинка», следуя за схематическим изображением мелодии на экране.
-по графическому изображению можно разучивать различные попевки, упражнения для развития голосового аппарата, по анимационным картинкам узнавать и учить песни; обработка музыкального материала позволяет подбирать удобную тесситуру и темп.
Музыкально-дидактические игры:
Основное назначение музыкально-дидактических игр− формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука.
Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике, поэтому я широко применяю их в своей деятельности, пополняя картотеку музыкально-дидактическими видео играми для разного возраста, такими как: «Кто в домике живет?», «Весёлый оркестр», «Весёлые зверята», «Тихо-громко заиграю» и т.д.
Игра на ДМИ: 

При обучении игре на детских музыкальных инструментах использую видеозаписи концертов симфонического оркестра, оркестра русских народных инструментов, сольное звучание различных инструментов; объяснять, что такое оркестр, группа инструментов, знакомить с профессией дирижёра. Посмотрев видеозаписи, у детей появляется интерес к слаженному исполнению музыки на детских музыкальных инструментах, правильному звукоизвлечению.
Для того, чтобы облегчить процесс исполнения детьми того или иного музыкального произведения, вовремя вступить нужному инструменту, создаю специальный видеоряд, где на экране изображен тот музыкальный инструмент, который должен играть в данный момент.
Театрализованная деятельность:
-применение мультимедийного оборудования в театрализованной деятельности позволяют очень быстро менять декорации, а если расположить проектор за экраном, появляется возможность для создания теневого театра.
Проектно-исследовательская деятельность в детском саду помогает объединить всех участников образовательного процесса для выполнения творческих заданий и поиска решений по данной проблеме, в детях «метод проекта» развивает самостоятельность, ответственность, творческую инициативу, умение работать в команде, формирует предпосылки права выбора, поисковой деятельности, интеллектуального развития. ИКТ является основным мотиватором познавательной активности детей и устойчивого интереса к исследовательской деятельности. В рамках реализованных мною проектах «Святки-Колядки», «Музыка и сказка» расширились компетентности детей и в других образовательных областях.
     Таким образом, использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности музыкального образования не только для самого ребёнка, но и для музыкального руководителя. Анализируя свой опыт использования ИКТ в детском саду можно сказать, что использование мультимедиа превращает занятия в живое действие, вызывающее у детей неподдельный интерес, увлеченность изучаемым материалом, повышая тем самым качество образования и воспитания дошкольников.  Ребенок не только видит, воспринимает, действует, он переживает эмоции. Ведь, как известно, только то, что заинтересовало дошкольника и вызвало какой-то эмоциональный отклик, станет его собственным знанием, послужит стимулом к дальнейшим открытиям. Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом, в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил. Изображение должно быть четким, расстояние до экрана не менее 2-3 м.; оптимальная продолжительность для детей 5-6 лет не более 5 минут, для детей 6-7 лет не более 7 мин. После окончания работы для профилактики нарушений зрения и снятия напряжения с глаз необходимо выполнить несложную гимнастику для глаз.
Но каждому педагогу нужно помнить о том, что использование современных компьютерных технологий в музыкальном воспитании дошкольников – это только дополнительное средство для реализации целей и задач, поставленных перед музыкальным руководителем детского сада. А ценности непосредственного общения с педагогом, со сверстниками, живой музыкой остаются незаменимыми и неоспоримыми.